为落实“立德树人”教育目标，促进学生健康发展，2023年10月23日，我校初中数学教研组召开“健全人格”主题教研会，以罗元老师《字母表示数》为例，探讨如何在数学课堂上以德育人，让学生能够健康全面发展。教研组所有成员参加此次会议。

课堂开始，罗老师用朗朗上口的儿歌激发学生兴趣，并回归小学知识，引出主题：用字母表示数。接着，利用火柴棍搭正方形的例题让学生分组讨论用不同方式找规律，再用字母表示数，解决任意问题。这个过程体现了从特殊到一般.在老师带动下，学生去探索发现规律并用自己语言表达规律，并且，让学生经历了解决问题策略的多样性，明白从不同层面思考有不同解决问题的办法，要善于思考与发现，从而培养学生的理智感。然后，罗老师通过对比学习方式，让学生感受字母表达运算律和面积公式的简洁性，体现数学符号美，也从数学美的角度提高学生的审美意识。最后让学生进行知识应用，分享自己成果，并总结本节课收获，给学生展示自己的机会。罗老师和同学们从知识层面和知识背景对本节课进行了总结，让学生的体会不止是知识上，还有从数学先辈们对数学的贡献带给学生的无限感悟。

课后，教研组组织了说课和评课。罗老师阐述了本节课教学目标、教学重难点、学情以及教学的七个环节，通过教学渗透人格品质，让学生能够用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界，培养学生数学核心素养和勇于探索、表达的自信心。并结合学校健全人格课题，接着向大家介绍了本节课渗透的健全人格核心要素：存在与规律，已知与未知，现象与本质。

七、八、九年级备课组魏来、邹献益、陈晓姗老师分别做出了点评，罗老师整节课设计合理、流畅，课堂活动丰富，重难点突出，关注学生发展，给予学生充分表达自己和展示自己的机会，充分体现了字母表示数的优越性和简洁性，尤其是运用旧知识中运算律的文字语言和符号语言来对比，在对比中让学生深刻感受字母表示的便捷。

双流区名师工作室导师罗宗绪从数学在人格健全上的作用方面，点评了罗元老师这节展示课。罗宗绪老师指出，作为数学老师我们要思考数学能把学生培养成什么样的人？本节课内容是从具体问题的研究到一类问题的研究，是数学思维方式的转变，我们要从这一节课中抓住培养学生思维的地方，帮助学生进行思维进阶。罗元老师这节课，从寻找规律并用代数式表达规律，从运算律的语言表达和符号表达对比中，从面积公式表达中，对学生进行思维进阶的培养，让学生转变思维，从具体的数字研究到一般的字母研究，很好地完成了教学任务。

紧接着由健全人格课题组颜萍老师从学科育人的评价体系、健全人格典型课例的评价量表解读、数学组典型课例实施方案、课题下一阶段主要工作重点进行了工作汇报。

润心德育，悄然无声；健全人格，科学育人。我校初中数学教研组将秉承教育初心，树立德育育人意识，探索教学中的德育健全人格要素，让每一位学生都能在我校健康快乐成长。

                                               数学组（撰稿：陈蕾伊；罗元，审核：韩科）