2016年11月5-7日，双流中学实验学校携同双流中学、双流区实验小学共同承办了“第十届全国中小学名师工作室发展论坛”，本次会议聚焦名师工作室发展历程、经验，专注教师专业化成长，探索名师工作室创新发展的路径与方法。7日，“第十届全国中小学名师工作室优质课展示活动（初中组）”隆重在我校举行，来自全国各地名师工作室代表300余人到场观摩，来自云南、广东、青岛、南京、成都等省市的七名老师上展示课。

双流中学实验学校穆玲老师代表双流区“罗宗绪名师工作室”在大会中上展示课《一次函数》复习课，该课运用双流中学实验学校市级课题《自主合作探究式学科课堂教学模式》成果，在工作室导师罗宗绪的指导下，参照我校复习课课堂教学模式进行设计，通过复习让学生整理、重构，使本章所学纳入知识结构中。

现场专家对我校穆玲老师的课给与给予了高度评价：

注重学生自主探究、合作交流、动手实践相结合，充分获取数学活动经验。教学过程中，讨论环节的设计，并不完全是预设，比如本堂课的教学过程中，当学生回答问题时遇到困难，教师及时设计学生讨论交流环节，体现合作意识，是本堂课的亮点之一。

教学定位非常准。教学设计对学生的思维能力要求很强，但从教学过程中可以感受到，学生有能力达到，思维训练目标达成，教学设计符合学生的学情. 教学流程清楚，环节紧凑、流畅，由易到难，层次分明，知识梳理清晰，例题的层次性很强，让学生的思维品质逐步提升。

本节课注重了基本数学方法的培养与基本数学思想的渗透，从待定系数法到数形结合思想、分类讨论的思想，从课堂教学中都得到例充分体现，特别是数形结合思想，贯穿于本堂课的始终，而这个思想方法也正是数学学习的重难点，高中数学学习的要求，因此在初中学习数学过程中，教师要更加注重这方面的能力培养，在体会b,k对一次函数图像的影响，体会数形之间的相互转化时，可以再渗透的多一些。

穆老师虽是年青教师，但上课不慌不忙，教态自然，表现非常老成；上课语言语调好，板书清楚有条理，个人基本功非常扎实；上课能与学生的有效沟通，虽说上这节复习课时间紧，复习内容和知识点多，但她上课舍得把时间给学生，充分放手让学生自己动手，动口，老师只引导点拨，使学生主动获取知识，在潜移默化中领悟知识，使学生完全成为课堂主人，达到知识学习与能力培养的统一，说明她善于启发调动学生学习的主动性，有较强的驾驭课堂的能力。