“心灵鸡汤”还是“战术指导” ——论班主任的工作艺术
| [日期：2016-09-05] | 作者：德育处 1772 次浏览 | [字体：大 中 小] |
一、一个来自大洋彼岸体育圈的案例
在美国职业篮球联盟（NBA）2013-2014赛季中，金州勇士队在主教练马克·杰克逊的带领下，创造了往年未有的佳绩，虽然在季后赛中遗憾折戟，但是不管是球员，还是球迷市场，都对马克·杰克逊的执教能力予以肯定。但是，在休赛期，球队管理层令人惊讶的解雇了马克·杰克逊。
同时期，球队雇佣了新的主教练——史蒂夫·科尔。在2014-2015赛季，金州勇士队在史蒂夫·科尔的指导下，以与上赛季几乎没变的主力阵容夺得了美国职业篮球联盟的总冠军。
这不禁让人深思。参加比赛的运动员几乎没变，只是改变了主教练，就能把一只中上游水平的球队改变成一只冠军球队吗？
查阅了相关资料。美国媒体是这样评价马克·杰克逊和史蒂夫·科尔的：马克是一位鸡汤型的教练，当球场上出现了问题，马克会请求暂停，然后把球员都叫过来，进行心灵鸡汤时的感化，因为马克曾经是一名优秀的运动员，他知道球员在遇到困境时的心理感受，所以他总能对症下药；史蒂夫也曾是一名优秀的运动员，与马克不同的是，他曾经在菲尔·杰克逊以及波波维奇手下担任助手多年，而上述两位都是NBA历史上功成名就的战术专家。所以每次请求暂停，史蒂夫都一边在灌鸡汤的同时，一边在战术板上给球员画复杂而有效的战术走位，从而改变球队困局。
美国媒体含蓄地指出了两位教练的区别，以及如何才能更接近总冠军，马克·杰克逊是一位鸡汤型的主教练，而史蒂夫·科尔则是一位战术板型的、兼带有“鸡汤”功能的主教练，显然后者更有效。
那么，问题来了：我详细地记叙了一个来自大洋彼岸体育圈的案例，于班主任工作有什么启发呢？
二、主教练与班主任
班主任工作就相当于一个球队的主教练。
班级的学生就相当于球队主教练手下的运动员们，运动员需要通过比赛去检验训练水平、主教练的执教水平，学生们也在通过评分性质的考试，去检测平时学习的掌握程度，而我国班集体形式学习的特殊性也决定了班主任对整个班级的学习水平也有重要的影响作用，就像主教练之于球队的重要性。
所以上文的案例也给我们提了一个关于班主任的课题：一个什么类型的班主任，能让学生更接近成功。
三、“忙于救火”型班主任
班主任工作的特点，就是学生会层出不穷地出现各种问题，而班主任必须第一时间去解决这些问题，所以德育的工作囊括了学生日常行为、学习状况、心理水平等多维度。在繁杂的工作事项的“轰炸”下，很多班主任演变成了一名“救火队员”——哪里着火，就去哪里扑灭。
这也是由学校对班主任工作要求越来越细致决定的，班主任疲于应付学校各项检查，并且又要处理学生随时会出现的问题，所以在时间有限、精力有限的情况下，只能选择先把“火”扑灭。
往往，“忙于救火”型班主任的班主任“寿命”都不会长，因为他们很容易在这种无休止的“救火”中感到厌烦，而厌烦的结果就是：我评职称用的班主任年限够了，我不做了。他们很容易丧失担任班主任的幸福感。
“忙于救火”型班主任的学生也很容易懈怠。因为他们每次出现问题，他们的“主教练”来解决问题的初衷都是：不能再出现这种麻烦了。而学生或许更需要启发、引导、激励，“忙于救火”型班主任往往会忽略这些，所以学生也在这种忽略中失去了更进一步的能力。
四、“心灵鸡汤”型班主任
做一个“心灵鸡汤”型的班主任，或许会提升你的职业幸福感。
与NBA的马克·杰克逊教练类似，所谓“心灵鸡汤”型班主任，就是在学生遇到问题的时候，你会用各种不同的“心灵鸡汤”去“喂饱”他，让他从“鸡汤”中找到重拾解决问题的信心。
“心灵鸡汤”的获得可以有多种途径。
1、以自己的亲身经历当做“心灵鸡汤”。
班主任要善于将自己塑造成“心灵鸡汤”的主角。
最佳的方案肯定是将自己的亲身经历去做一份“心灵鸡汤”。如笔者自己是一名业余马拉松运动员，而我的职业是一名语文老师，以及一名班主任。所以我的马拉松经历以及在长跑训练过程中的各种故事便成了我的“心灵鸡汤”的主要来源。这种来源自亲身经历的“心灵鸡汤”，学生都很受用，并能在“喝汤”的同时，帮助班主任形成属于他的“个人崇拜气场”，在班级管理中，这种“个人崇拜气场”是非常管用的。
2、收集别人的“心灵鸡汤”。
班主任要做有心人，不是每个班主任都能从自己身上挖掘“心灵鸡汤”的，那么你就必须善于从别人身上去挖掘。
比如俞敏洪，在网络上可以找到多个俞敏洪先生的演讲，俞敏洪的演讲是非常睿智的，正适合中学时期的青少年。
比如李笑来著的《把时间当做朋友》，这本书是一个“心灵鸡汤”库，并且其中介绍了数个非常有用的时间管理方法。
比如网络上的励志视频，如“死亡爬行”，叙述了挖掘人的潜力的重要性；如史蒂夫·乔布斯在斯坦福大学的演讲，叙述了保持上进心，保持求知欲的重要性。
“心灵鸡汤”能很好地解决学生精神层面的问题，能让学生从低谷中渐渐走出来，能让学生从挫折中重建信心，能帮助学生清晰自己的目标、梦想，能给学生带来精神动力。
如果班主任经常进行“心灵鸡汤”式的教育，那么学生会不断保持斗志昂扬的精神状态，而一个好的精神状态，是获得学习佳绩的基本保障。
五、“战术指导”型班主任
但是马克·杰克逊还是被辞退了。金州勇士队的管理层给出了这样的解释：马克·杰克逊是一名优秀的主教练，他能陪伴年轻运动员的成长，但是无法带领他们夺得总冠军。
同样的，一个只能展开“心灵鸡汤”式教育的班主任也是如此。他或许能在备战高考的道路上一路陪伴学生，但是学生若想在高考中发挥更佳的水平，则需要一个既能灌输“心灵鸡汤”，更能给自己进行“战术指导”的主教练。在一个精神水平差不多、拥有更高学习能力的学生群体中，学法指导往往比不断的精神鼓励更有效果。
班主任如何做好学法指导呢？
笔者认为可以从以下几个方面去思考研究。
1、营造学科学习氛围。
2、努力参与弱项学科学习中。
3、借鉴优秀学生的学法介绍。
六、结语
一名优秀的班主任，需要在学生遇到困难的时候，及时“请求暂停”，当他需要精神鼓励的时候，给他传授“心灵鸡汤”，当他学法迷惑的时候，则要为他“战术指导”，按需教育，有所备，有所教。那么，你准备做一名什么类型的班主任呢？
在美国职业篮球联盟（NBA）2013-2014赛季中，金州勇士队在主教练马克·杰克逊的带领下，创造了往年未有的佳绩，虽然在季后赛中遗憾折戟，但是不管是球员，还是球迷市场，都对马克·杰克逊的执教能力予以肯定。但是，在休赛期，球队管理层令人惊讶的解雇了马克·杰克逊。
同时期，球队雇佣了新的主教练——史蒂夫·科尔。在2014-2015赛季，金州勇士队在史蒂夫·科尔的指导下，以与上赛季几乎没变的主力阵容夺得了美国职业篮球联盟的总冠军。
这不禁让人深思。参加比赛的运动员几乎没变，只是改变了主教练，就能把一只中上游水平的球队改变成一只冠军球队吗？
查阅了相关资料。美国媒体是这样评价马克·杰克逊和史蒂夫·科尔的：马克是一位鸡汤型的教练，当球场上出现了问题，马克会请求暂停，然后把球员都叫过来，进行心灵鸡汤时的感化，因为马克曾经是一名优秀的运动员，他知道球员在遇到困境时的心理感受，所以他总能对症下药；史蒂夫也曾是一名优秀的运动员，与马克不同的是，他曾经在菲尔·杰克逊以及波波维奇手下担任助手多年，而上述两位都是NBA历史上功成名就的战术专家。所以每次请求暂停，史蒂夫都一边在灌鸡汤的同时，一边在战术板上给球员画复杂而有效的战术走位，从而改变球队困局。
美国媒体含蓄地指出了两位教练的区别，以及如何才能更接近总冠军，马克·杰克逊是一位鸡汤型的主教练，而史蒂夫·科尔则是一位战术板型的、兼带有“鸡汤”功能的主教练，显然后者更有效。
那么，问题来了：我详细地记叙了一个来自大洋彼岸体育圈的案例，于班主任工作有什么启发呢？
二、主教练与班主任
班主任工作就相当于一个球队的主教练。
班级的学生就相当于球队主教练手下的运动员们，运动员需要通过比赛去检验训练水平、主教练的执教水平，学生们也在通过评分性质的考试，去检测平时学习的掌握程度，而我国班集体形式学习的特殊性也决定了班主任对整个班级的学习水平也有重要的影响作用，就像主教练之于球队的重要性。
所以上文的案例也给我们提了一个关于班主任的课题：一个什么类型的班主任，能让学生更接近成功。
三、“忙于救火”型班主任
班主任工作的特点，就是学生会层出不穷地出现各种问题，而班主任必须第一时间去解决这些问题，所以德育的工作囊括了学生日常行为、学习状况、心理水平等多维度。在繁杂的工作事项的“轰炸”下，很多班主任演变成了一名“救火队员”——哪里着火，就去哪里扑灭。
这也是由学校对班主任工作要求越来越细致决定的，班主任疲于应付学校各项检查，并且又要处理学生随时会出现的问题，所以在时间有限、精力有限的情况下，只能选择先把“火”扑灭。
往往，“忙于救火”型班主任的班主任“寿命”都不会长，因为他们很容易在这种无休止的“救火”中感到厌烦，而厌烦的结果就是：我评职称用的班主任年限够了，我不做了。他们很容易丧失担任班主任的幸福感。
“忙于救火”型班主任的学生也很容易懈怠。因为他们每次出现问题，他们的“主教练”来解决问题的初衷都是：不能再出现这种麻烦了。而学生或许更需要启发、引导、激励，“忙于救火”型班主任往往会忽略这些，所以学生也在这种忽略中失去了更进一步的能力。
四、“心灵鸡汤”型班主任
做一个“心灵鸡汤”型的班主任，或许会提升你的职业幸福感。
与NBA的马克·杰克逊教练类似，所谓“心灵鸡汤”型班主任，就是在学生遇到问题的时候，你会用各种不同的“心灵鸡汤”去“喂饱”他，让他从“鸡汤”中找到重拾解决问题的信心。
“心灵鸡汤”的获得可以有多种途径。
1、以自己的亲身经历当做“心灵鸡汤”。
班主任要善于将自己塑造成“心灵鸡汤”的主角。
最佳的方案肯定是将自己的亲身经历去做一份“心灵鸡汤”。如笔者自己是一名业余马拉松运动员，而我的职业是一名语文老师，以及一名班主任。所以我的马拉松经历以及在长跑训练过程中的各种故事便成了我的“心灵鸡汤”的主要来源。这种来源自亲身经历的“心灵鸡汤”，学生都很受用，并能在“喝汤”的同时，帮助班主任形成属于他的“个人崇拜气场”，在班级管理中，这种“个人崇拜气场”是非常管用的。
2、收集别人的“心灵鸡汤”。
班主任要做有心人，不是每个班主任都能从自己身上挖掘“心灵鸡汤”的，那么你就必须善于从别人身上去挖掘。
比如俞敏洪，在网络上可以找到多个俞敏洪先生的演讲，俞敏洪的演讲是非常睿智的，正适合中学时期的青少年。
比如李笑来著的《把时间当做朋友》，这本书是一个“心灵鸡汤”库，并且其中介绍了数个非常有用的时间管理方法。
比如网络上的励志视频，如“死亡爬行”，叙述了挖掘人的潜力的重要性；如史蒂夫·乔布斯在斯坦福大学的演讲，叙述了保持上进心，保持求知欲的重要性。
“心灵鸡汤”能很好地解决学生精神层面的问题，能让学生从低谷中渐渐走出来，能让学生从挫折中重建信心，能帮助学生清晰自己的目标、梦想，能给学生带来精神动力。
如果班主任经常进行“心灵鸡汤”式的教育，那么学生会不断保持斗志昂扬的精神状态，而一个好的精神状态，是获得学习佳绩的基本保障。
五、“战术指导”型班主任
但是马克·杰克逊还是被辞退了。金州勇士队的管理层给出了这样的解释：马克·杰克逊是一名优秀的主教练，他能陪伴年轻运动员的成长，但是无法带领他们夺得总冠军。
同样的，一个只能展开“心灵鸡汤”式教育的班主任也是如此。他或许能在备战高考的道路上一路陪伴学生，但是学生若想在高考中发挥更佳的水平，则需要一个既能灌输“心灵鸡汤”，更能给自己进行“战术指导”的主教练。在一个精神水平差不多、拥有更高学习能力的学生群体中，学法指导往往比不断的精神鼓励更有效果。
班主任如何做好学法指导呢？
笔者认为可以从以下几个方面去思考研究。
1、营造学科学习氛围。
2、努力参与弱项学科学习中。
3、借鉴优秀学生的学法介绍。
六、结语
一名优秀的班主任，需要在学生遇到困难的时候，及时“请求暂停”，当他需要精神鼓励的时候，给他传授“心灵鸡汤”，当他学法迷惑的时候，则要为他“战术指导”，按需教育，有所备，有所教。那么，你准备做一名什么类型的班主任呢？
