5月18日，我校《初中生健全人格教育的实践研究》英语学科课堂教学研讨和主题式培训研讨活动在学术厅和三会议室举行。英语组杨四维老师在学术厅上了一堂课题研究课，通过他的精心设计以及八年级备课组全体老师的出谋划策，使整堂课将健全人格教育渗透于教学过程中。在热身环节，通过对学生熟知的童话的讨论，帮助学生树立正确的人生观——不畏艰险，勇于面对的精神。在阅读环节中，通过对两个主人公和其父亲、继母的两条主线的分析，帮助学生明辨是非。阅读后，通过引导学生对剧中几个角色的性格分析，让学生对主人公的勇敢沉着以及父亲的懦弱、继母的冷酷有了更进一步的了解，有利于学生通过篇章的学习形成正确的爱憎分明的情感态度，整个教学都离不了对学生健全人格的教育。

课后，全体英语组老师在三会议室开展主题式培训研讨活动，并结合该堂研究课进行评课讨论。

我组英语教育教学渗透健全人格教育的研究工作已经开展了一段时间。该课题的开展可以说是引发了所有英语教师的对英语课堂的深入反思、研究与总结。如果说课堂模式的研究是对英语课堂教学有效形式的研究，那么健全人格则是对英语课堂教学内容的人文性的提炼与升华。在以往的教学中，其实在很多时候都在无意识地在恰当的地方为学生进行情感态度的教育，只是未能将它们系统化、序列化，通过课题研究，现在全体老师都在平时的教育教学中结合课题研究方案，对个教学要点进行反思、总结、归纳、提炼。经过对学校《健全人格教育课程纲要》的学习，我们发现：文明礼貌、人际交流合作、善良仁爱、诚信正义、勤劳、自信、兴趣培养、审美、爱护劳动成果、保护环境、热爱自然、不同文化的理解、包容与尊重等内容，正是我们全体老师在英语课堂教学的过程中需要体现和弘扬的。经过对英语新版教材5本书，一个单元一个单元进行的仔细分析，将教学中能够渗透人格教育的单元进行了归类整理。在综合实践活动中，也在推陈出新，努力探索更合适的课题，例如今年我组八年级备课组的文明出游课题。通过让学生了解一些我国出境旅游者的不文明行为的现象，引导学生分析中国公民境外不文明旅游行为产生的原因，进而提出一些规范公民出境旅游行为的建议与须知。这一课题不仅体现了文明礼貌的重要性、更是对人际交流合作以及不同文化的理解、包容与尊重的深入探索。  （英语学科健全人格教育课题组）