绿树荫浓夏日长，楼台倒影入池塘。2023年7月2日上午，双流区立格实验学校，四川省重大教育科研课题《基于健全人格培养的德育课程化实践研究》期末总结会在初中部三会议室隆重召开。本次会议到会领导有立格实验学校教育集团高志文校长、文传福主任、王敏蓉主任及来自集团高中、小学、幼儿园的各分部领导。一级子课题人文学科组方向以《依托校本育人纲要 打造学科育人新样态》为题，由刘英老师和刘晋希老师进行了本期工作汇报。

刘英老师首先从围绕“学科教学与学科育人的自然融合”对本期文科方向健全人格典型课例进行了回顾。艺术组钱文静老师从艺术学科特点出发，紧扣校本健全人格纲要中“审美感”要素，从音乐的鉴赏和体验中感染学生，引导学生去感受美、享受美、创制美。道德与法治组谢冬琴老师在《青春有格》一课中搭建起青春课堂平台，让学生成为课堂主人公，展示青春风采。历史组胡敏霞老师带领学生从唐朝的寻常百姓生活中探寻《盛唐气象》，引导学生透过历史现象去探寻唐朝盛世出现的原因，培养学生在看清问题的整体情况和本质之后再下结论，再采取行动的能力。英语组胡利梅老师在阅读过程中启发学生善于发现生活中的美，珍惜生活中对我们来说宝贵的东西，并学会保持内心宁静，更好地去拥抱生活，享受生活。语文组付兵老师创设真实情境，从对紫藤萝美好形象的感受出发，以任务驱动的形式引导学生品味文章优美语言，领会作者思想感情，感悟生命的哲理，实现本课“感受生命的厚重与精神的力量，培养学生乐观积极的人生态度”的育人目标。各学科潜心研讨，百花齐放，让立德树人真正的在学科教育中落地生根。

接下来，刘英老师和刘晋希老师从地理组学科的典型课例分享了具体如何将校本健全人格纲要从学科课堂中进行融合。刘晋希老师以《极地地区》为例，将地理组在典型课例建设中的经验进行了分享。给人印象很深的是刘老师在备课环节中对健全人格要素与学科教学融合的思考，立足“一堂健全人格典型课例首先是一堂好的学科课。”以研磨——铸魂——定型——共情的流程为课题组老师们展示了一堂精彩的学科健全人格典型课例的生成。

从地理组的课例解读中，我们可以看到，随着学校健全人格课题的推进，健全人格要素在课堂中的推进从1.0的合格版，到2.0的进步版，到如今3.0的优化版，课堂上少了生硬的人格要素强行植入，多了结合学科核心素养培养的自然融入，既凸显学科特色又呈现明显的健全人格校本特色，老师们在对校本健全人格要素理解时，开始更多的使用到了学校健全人格纲要的专业术语。

以健全人格校本纲要为底色，通过加强对纲要的深入学习和理解，实现校本健全人格要素与学科核心素养自然融合的课堂新样态正是我们在课题深化阶段需要研究的重点问题，在此，地理组的实践经验分享也给其他学科教研组带来了新尝试新思考。

                                                                                                               （健全人格文科子课题：张玉萍）