我校健全教育课题组坚持学校“促进学生全面协调发展，充分发展学生个性特长，培养学生健全人格”的育人目标，积极推进健全人格德育课程化研究和实践，增强了课题研究对学校德育工作的引领作用，提高了学校德育实效和育人品质。在2022年度成都市教育科研课题阶段评审中，我校《基于健全人格的初中德育课程化实践研究》荣获一等奖。为在新学期继续更加深入地推进健全人格教育研究和实践，2月22日上午，总课题组在学校三会议召开工作会议，研讨了本学期课题研究工作。

课题组组长袁陈玲老师对本学期工作计划进行了解读，重点对本学期具体工作安排作出了说明和要求：各学科组要及时确定本学期阶段性研究老师，积极开展献课指导，按照总课题要求规范整理典型课例资料并及时上报；要按照课题研究规范要求，结合本学科组教学特点，继续对健全人格目标层级进行解读，加深对健全人格课堂德育研究的理解，提高课堂育人实效；作为四川省教育科研重大课题，各子课题组要及时收集整理课题研究成果，为课题交流推广和专著出版做好准备。

学校德育处王敏蓉主任对课题研究做了指导，她要求各学科组要组织更多老师参与健全人格参与到课题研究中，通过“人人献课”活动开展课堂德育研究和实践，提升学校整体课堂育人品质；在进行健全人格教育目标体系层级解读时要注重对学生行为的观察和引导，还要思考更加直观的解读方式，让目标体系一目了然，便于老师们学习理解和研究实践。王主任还通报了上学期各学科组健全人格典型课例总结整理上交情况，同时指出了存在的问题，要求各学科组在研讨撰写典型课例时要严格按照总课题组要求，规范使用健全人格教育术语、突出课堂德育目标、合理设计课堂德育内容和活动。

  会议还对本学期阶段性研究人员上报、健全人格典型课例展示、典型课例资料上传等工作作出了要求。