文/本成军   图/徐然

     万静老师的班会课以《做一个合格的数字时代“原住民”----以智能终端为例》为题。此主题在我校创新开展“智慧课堂”背景下应运而生，旨在呈现师生疑惑、探究解决方案。万老师一改传统课堂模式，率先利用“智慧课堂”组织学生探讨“智能终端”的利与弊。万老师首先提出，“互联网+”条件下，智能终端充斥着各行各业，教育也不例外，BYOD亦或智慧课堂已经走进了校园，进入日常的学习生活，如何让同学们合理的使用终端，开启正确的使用模式，成为了当下一个重要的话题。

这堂班会课以“情境导入新课”、“数据分析，查找问题”、“思维碰撞，引起共鸣”、“体验设计，学以致用”四个环节，让学生利用网络和智能终端，承担数据分析员、辩论员和宣传员三种角色，来讲述、体验智能终端的有效使用问题，在学习中感受，在感受中提升。课堂上，教师成了主持人，学生成为了辩手。一场充满硝烟的“奇葩说”就此拉开帷幕。

  何铁老师的《合作学习从学习合作开始》主题班会课紧扣学校校训中“自主、合作”。何老师带领7年级学生为主题班会课----学会学习序列化开发贡献了一堂精彩的课例。

      何老师以视频导入，围绕什么是合作学习，为什么要合作学习，如何进行合作学习，合作学习的必备技巧四个问题，组织学生以小组合作的形式展开讨论。最后，这样班会课以小组合作搭建“纸塔”的任务中结束。本堂主题班会课巧妙的利用学生活动让学生在不知不觉中学习了“合作学习”。这为同学们在以后更好的“合作学习”奠定了坚实的理论基础。

      两位老师用两堂精心准备的班会课，让学生直面学习和生活中的问题和困惑，积极讨论，发表观点。体现出两位老师对学生问题课题化的研学素养，也体现了双流中学实验学校浓厚的教研、教学氛围。