2019年5月8日，在重庆市教育学会、教育部西南基础教育课程研究中心、江西省教育学会、成都市教育学会联合举办的全国中小学综合实践活动教学成果推广会上，我校罗晓章校长助理受邀作了题为《初中综合实践活动课程序列开发与常态实施》的学术报告。承办此次推广会的单位有重庆市渝北区花园小学校和重庆市渝北区教育学会。我校附属小学杨成根校长助理、学校综合实践活动总课题组副组长龙姿君和学校VEX机器人教练员官勤学老师一起参与了本次会议。全国部分教师、教育学会综合实践活动学科委员会、成都市教育学会等组织和单位的十余位专家、领导莅临活动现场并发言，重庆市各区县近200名领导和教师代表参与观摩学习。

     大会由重庆市教育学会贾毅秘书长主持。贾秘书长隆重介绍莅临活动的专家、领导，并代表组织单位热烈欢迎到会的全省各地代表。出席的专家和领导有中国教育学会副会长、重庆市教育学会会长钟燕女士；渝北区教委艾道淳主任；华中师范大学教授、中国教育学会教育学分会综合实践活动学术委员会主任、国家基础教育课程教材专家委员会郭元祥委员；重庆市教科院综合实践活动专业委员会曹雷教授；西南大学博士生导师、西南大学课程与教学研究院副院长罗生全教授； 渝北区教工委熊德宪书记；渝北区进修学校陈治国校长；渝北区教委李发林副主任和邓臣涛科长；成都双流中学实验学校罗晓章校长助理；渝北区花园小学陈小兵校长。

     上午8时30分，各地专家、参会代表先后参观了花园小学校综合实践活动课题研究成果展板、展台和陈列室。观看了渝北区花园小学拉丁舞社团孩子们的表演《绽放》，观摩了渝北区花园小学提供的1节综合实践活动展示课和曾珠老师组织四年级25名学生开展的项目式特色课程“亲亲山茶花”的综合实践活动的汇报课。以项目式的设计，通过跨学科实践展现综合实践活动从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质。

      9时40分，推广大会拉开序幕，艾道淳主任致辞，他指出教育是国之大计，党之大计；课程因交流而多彩，因互鉴而丰富契机，希望全区各校认真学习和借鉴国家级教学成果的宝贵经验，站在“为谁培养人”“培养什么人”“怎样培养人”的战略高度，全面落实立德树人根本任务，为中华民族伟大复兴中国梦做出教育新贡献，谱写教育新华章！钟燕会长强调此次会议是落实全国教育工作会议精神的具体实践，是关注教育热点问题，深化教育教学改革的盛会，号召各地区学校着力改善办学条件，师资力量，加快教育强市建设步伐，培养学生德智体美劳全面发展，办好人民群众满意的教育。

     大会第二项：三地成果报告交流课程，参与本次交流的是2018年国家教学成果奖一等奖和二等奖的获得学校。水尝无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。教育也是这样，需要交流学习，才会碰撞出智慧的火花。

       陈小兵校长现场汇报分享探索《构建“花文化”综合实践活动课程的探索与实践》、成都双流中学实验学校罗晓章校长助理分享《初中综合实践活动课程序列开发与常态实施》，江西教育学会通过网络直播视频《乡土化、项目化、常态化：一所山村小学的综合实践活动课程》，一所乡村小学，取得2018年国家教学成果奖一等奖的惊人成果，分享了他们背后的努力和经验。

     我校罗晓章校长助理感谢重庆市教育学会的邀请，能在此分享我们的课改成果。首先，罗校助从为了解决学科课程在教学中的局限性作为引入，提出我校开展综合实践活动课程的目标；在经过16年的持续研究，《基于核心素养培养的初中综合实践活动课程开发与实施研究》在2016年被立项为全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题。其次重点介绍了我们的研究成果：认识性成果和操作性成果以及本研究的创新之处，主要包括：1.形成了一个顶层设计：目标+结构；2.构建一个内容体系：主题+序列；3.构建了一个实施框架：三段六环；4.建立一套评价机制：学生评价、教师评价和平台展示；5.两类物化成果：从资源建设到课程建设。最后，罗校助展示了我校通过系统开发和实施综合实践活动课程取得的教育教学改革效果：培养了学生综合素养，促进了学生个性发展、增强了教师的课程意识，提高了教师的课程开发力和执行力、形成了独特的课程体系，扩大了学校办学的影响力。

      会议第三项专家点评并做报告，罗生全教授、曹雷教授等专家对以上报告进行了精准点评，两位专家对学生综合实践活动课学习、评价以及如何实施等问题给予高度关注。罗教授点赞渝北区花园小学从观察花形上升花韵花神的精神价值，是很有意义的探索。曹雷教授深度解析了四川成都、江西吉安的综合实践活动的系列探索给大家带来的启示。两位专家都多次提到成都双流中学实验学校通过“课题化开发、课程化实施”的推进策略开展综合实践活动课程值得大家学习和借鉴。

     下午，郭元祥教授作了题为《让实践教育真实发生：关键能力与课程环境》的学术报告。他从综合实践课程，实践学习、培养学生的责任担当、创意物化、实践思维和创新能力等多方面进行分析报告，展示实践教育在学校教育中的重要地位及发展方向和趋势。对我们的教学提出更高的要求，面对新形势，引导学生开展基于小课题的研究性学习、社会参与的体验性学习、社会活动的实践性学习；他认为将学校综合实践活动内容、学生参加综合实践活动的表现，纳入综合素质评价体系，是我们继续深化提升综合实践活动课程的新追求。他指出综合实践活动课程学生评价应该包括起点诊断，过程表现性量表评价与学分量化评价，评价结果形成学生综合实践活动成长档案，毕业时供高一级学校参考，以求更全面、系统的了解学生的探究学习历程及其目前的能力水平。

     会场上，掌声雷动，参会人员不断拍照、记录收获。点赞的同时纷纷感叹受益匪浅。向渝北区花园小学、成都双流中学实验学校以及江西吉安等地方学校多年来不懈探索和笃定坚守纷纷表示敬佩，对几所学校务实的研究、创新的实践以及所取得的丰硕成果表示由衷祝贺。感谢我们提供了创新实践、科研兴校的典范。（龙姿君报道）