课堂教学设计

【教学内容】

人音版七年级上册第一单元《祖国颂歌》第3课《领航》。

【教材分析】

《领航》是人音版七年级上册第一单元《祖国颂歌》第3课欣赏课，《领航》这是一首气势磅礅，催人奋进的时代颂歌,给人以一种深情温暖振有人心的感觉。歌玖词朴实无华，意境层层推进，旋律朗朗上口.恢宏激昂，切分与附点节奏使主、副歌之间在铺排与对比中构成情感的逃进关系，表达了亿万中华儿女接续奋进的壮美情怀。

【学情分析】

刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

感受歌曲不同的演唱形式和深情的感情。

(二)艺术表现

能够鉴赏歌曲的曲式结构，从音乐要素等方面分析作品

(三)创意实践

通过加入肢体、乐器表现歌曲

（四）文化理解

通过聆听歌曲，培养学生鉴赏音乐的能力，激发学生对祖国的眷恋与热爱之情。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1.能够鉴赏歌曲的曲式结构，从音乐要素等方面分析作品。

(二)教学难点:

1.通过加入肢体、乐器表现歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、“提问导入

教师：同学们，你们发现我国最近几年发生了哪些变化？

预设：回答问题

教师：作为新时代的你们如何适应新时代的发展？

预设：回答问题

教师：你们是国家的未来，民族的希望，时代的领航人，今天那我们欣赏的这首歌曲名字叫作《领航》（板书《领航》）

【设计意图：以提问的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，感受音乐

（一）初步聆听，感受情绪

教师：首先我们了解一下这首作品的背景，《领航》这是一首气势磅礅，催人奋进的时代颂歌,给人以一种深情温暖振有人心的感觉。

下面聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：聆听音乐回答问题

教师：歌词朴实无华，意境层层推进，旋律朗朗上口.恢宏激昂，切分与附点节奏使主、副歌之间在铺排与对比中构成情感的递进关系，表达了亿万中华儿女接续奋进的壮美情怀。歌曲中出现了哪些演唱形式？

预设：回答问题

教师：歌曲中出现了领唱和合唱两种演唱形式，下面请同学们再次聆听歌曲，听听这歌曲有几个部分组成？（播放音乐）

预设：聆听音乐回答问题

教师：这首歌曲由二个部分组成，大家知道怎样分的吗？

预设：回答问题

教师：第一部分是领唱，第二部分是合唱，下面我们分段欣赏

（二）分析作品，分段欣赏

教师：下面欣赏第一部分，大家听听这部分音乐情绪是怎样的？旋律有什么特点？演唱形式是怎样的？由几个乐句组成？

预设：聆听音乐回答问题

教师：第一部分由六个乐句组成，由男生和女生领唱，情绪深情舒展，表现了对祖国，对党的热爱和忠诚，下面跟着音乐哼唱

预设：哼唱

教师：下面欣赏第二部分，大家听听这部分音乐情绪是怎样的？旋律有什么特点？演唱形式发生了怎样的变化？歌曲的音域发生了怎样的变化？

预设：聆听音乐回答问题

教师：第二部分变成了合唱，音域变高，情绪更加激动，把乐曲推向第一个高潮。下面跟着音乐做声势动作

预设：声势动作

教师：整体欣赏

预设：欣赏

三、拓展认识，情感升华

教师：下面我们欣赏一下视频

预设：欣赏

四、总结

【板书设计】

                         《领航》

1=F  4/4  2/4 拍

深情地   

领唱、合唱